Тематическая неделя «Деревья и кустарники» старшая группа, июнь. Календарно-тематическое планирование в старшей группе «Деревья и кустарники Тема недели деревья подготовительная группа

Режим

Интеграция

о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Утро

ПР

С-К Р

РР

ФР

Утренняя гимнастика №3.

Н аблюдение за синицей в окно. Отметить особенности поведения и внешнего вида.

Р ас сказ-беседа о жизни синиц зимой ( Обогащение и систематизация знаний детей ; сравнение синицы и снегиря по инструкции )

Ч истоговорка: «синицы-веселые птицы», развивать четкую артикуляцию звуков.

Выставка «друзья пернатые» (книги, иллюстрации, фотографии, детские рисунки и поделки).

Наблюдение за поведением птиц за окном.

Упражнение «Скажи наоборот» - расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать глаголы-антонимы, четко произносить их, правильно включать в различные речевые конструкции(с Максимом.)

Д.И «Чудесные шнурочки»- развивать у детей мелкую моторику пальцев рук, закреплять знание цветов.

Развивать навык следить за своим внешним видом.

В центре книги разместить энциклопедии и детскую художественную литературу о мире вещей, инструментов.

Сюжетно-ролевая игра « «Ждем гостей»

Цель : учить с детьми правила гостеприимства и сервировки стола, внести в игру новые элементы.

Дежурство по столовой.

Цель: Продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного.

Предложить родителям вместе с детьми сделать поделку на осеннюю тематику.

Непосред-ственно образова-

тельная деятель-

ность

РР

Х-Э Р

ФР

1. Развитие речи. Комплексные занятия, стр. 162.

Тема: «Заучивание стихотворения С. Есенина «Береза».

Цель: познакомить детей со стихотворением; активизировать чувственное восприятие художественного слова; раскрыть авторское отношение к природе; воспитывать чувство прекрасного.

2. Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка

ПР

С-К Р

ФР

Наблюдение за рябиной.

Цель : продолжать знакомить детей с рябиной.

Подвижные игры

«Коршун и наседка», «Кто дальше?».

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Малоподвижная игра «Море волнуется»

Цель: Учить детей находить выразительный образ. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать выдержку.

Инд.работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.)

Проблемная ситуация «Что надеть на прогулку во влажную погоду».

Цель: учить детей одеваться по погоде.

Трудовое поручение – сбор красивых листьев для аппликации.

Плетение венков из осенних листьев.

Работа перед сном

С-К Р

РР

ПР

Работа с дежурными по столовой.

Учить детей правильно развешивать свои вещи на стуле.

Чтение сказок по желанию детей.

Слушание спокойной музыки перед сном.

Вечер

С-К Р

Х-Э Р

РР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Словесные игры « Что это за птица?» - учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Дидактические игры по экологии « Прилетели птицы» - уточнить представление о птицах.

Коллективная работа из природного материала на тему: «Лес».

Д.И «Угадай инструмент»- формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. С Дариной А., Прошей Г.

Педагогическая ситуация « Что такое культура».

Цель: Объяснить смысл слов, как человек должен относиться к своей внешности, если он считает себя культурным.

Сюжетно-ролевая игра «Водители»

Цель : учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, воспитывать интерес и уважение к труду транспортников.

Игры со строительным материалом.

Отметить поощрительными подарками родителей и детей за активное участие в оформление выставки « Птичий базар»

Прогулка

ПР

ФР

Наблюдение за погодными изменениями.

Подвижные игры «Перелет птиц» учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.

Труд по уборке опавших листьев на участке.

Наталья Миронова
Календарно-тематический план недели «Деревья и кустарники»

Тема недели : «Деревья и кустарники »

Цель : Совершенствовать знания детей о деревьях и кустарниках (названия, строение) . Продолжать учить различать деревья и кустарники по форме листа , ягод и т. д. Активизировать речь

Дни недели

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

гимнастика : смотри комплекс № 3

С подгруппой детей -закреплять артикуляцию звука «С» в слогах, словах. Предложить подгруппе детей пластилин для свободнойдеятельности – продолжать учить детей лепить предметы округлой формы

Провести беседу на тему : «Деревья » - вспомнить названия и внешний вид известных детям деревьев . КГН – продолжать учить правильно держать ложку (Тимур, Нияз, Слава)

и/с «Чего не стало?» - тренировать память детей. (Арслан, Вика) С рано пришедшими детьми полить комнатные растения – закреплять знания детей о комнатных растениях (их названия и как ухаживать)

Продолжать разучивать с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия. упражнение «Лезгинка» (см. программу Кинезиология) «Лего»

п/и «Кто ушел?» - расширять игровые замыслы и умения детей, формировать умение детей согласовывать свои действия с действиями партнеров

Познавательное развитие

Социально-личностное развитие Развитие речи : см стр. 37 занятие № 3 В. В. Гербова тема : ЗКР. Работа над предложением

Цель : Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

плану преподавателя

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие Познание (конструирование) тема : «Будущие летательные аппараты» игра «Поиграем в компьютеры» стр. 26 Куцакова «Конструирование из строительного материала»

Цель : Учить детей построению графических моделей летательных аппаратов. Развивать фантазию. Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Наблюдение за рябиной – продолжать знакомить детей с рябиной.

Использования художественного слова : см. картотеку прогулок (октябрь 6)

Предложить детям собрать крупный мусор и листву – приучать детей к труду и учить аккуратно собирать листву. С Тимур, Эльвиной и Эльвина В – учить прыжкам на одной ноге. КГН – Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ухаживать за обовью п/и «Коршун и наседка» «Уголки»

Помочь детям в организации совместных игр на улице (объединение, выбор ведущего)

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Гимнастика пробуждения см. комплекс № 7

Закаливающие процедуры : обширное умывание

Предложить подгруппе детей конструктор «Лего» - развивать мелкую моторику пальцев рук.

С другой подгруппой продолжать учить ориентироваться на плоскости (написание фигур в тетрадях в клетку)

КГН – закреплять навыки аккуратного и быстрого приема пищи.

С Азалией, Эльвиной, Ниязом – продолжать учить составлять описательный рассказ об игрушке

и/с «Отгадай и назови» - закрепить с детьми понятия «один» , «много» . УМК – продолжать с детьми закреплять говорить словосочетания на татарском языке

Чтение художественной литературы см. хрестоматию – учить детей отвечать на вопросы по тексту.

Вечерняя прогулка :

Наблюдение за долготой дня сравнение погоды в первой половине дня – учить находить отличия и сходства в природе Предложить д/и игру «Лото» учить детей объединять для совместных игр и выбирать ведущего (можно по считалке)

с/р игры по желанию детей под наблюдением педагога Советы родителям по формированию речевых навыков у детей.

Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3 – Предложить вниманию детей иллюстрации с изображением деревьев - совершенствовать знания детей, учить распознавать по внешнему виду.

Предложить детям точилки и цветные карандаши – развивать мелкую моторику рук, точив карандаши. С Азалией и Софьей -продолжать учить обводить квадратики в тетрадях в клетку С Амиром -закреплять артикуляцию звука «С» в слогах, словах.

Прием детей беседа о том, что они видели по дороге в детский сад. Цель : активизировать речь детей, продолжать учить говорить полными предложениями.

«Лизгинка» (см. программу Кинезиология) Организовать с/р. Игру «парикмахер на конкурсе» - развивать чувство соревнования.

д/и «Мозайка» - развивать мелкую моторику рук и фантазию детей

Социально-личностное развитие

Познавательное развитие

Познание (ФЭМП) см. стр. 51И. А. Помораева, В. А. Позина занятие № 3 (ноябрь)

Цель : Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с изображением чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величин с помощью меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Художественно-эстетическое развитие Рисование «Моя любимая сказка» » см. занятие № 24 стр. 51Комарова Т. С. «Изодеятельность в д/с»

Цель : Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке) . Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу.

Социально-личностное развитие

Познавательное развитие

Физкультура/татарский язык : занятие № 28 см. стр. 42 Л. И. Пензулаеву

Цель : Упражнять в ходьбе между предметами; повторять прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением в перед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведения мяча между предметами.

Татарский язык по плану преподавателя .

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Наблюдение за осиной – познакомить с деревом – осиной , ее строением и листьями.

Предложить детям подмести дорожки и веранду – приучать детей к труду. Ходьба по доске – развивать чувство равновесия и умение спрыгивать с возвышенности п/и «Не упади» - закреплять умение передавать мяч назад и вперед прями руками.

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Закаливающие процедуры : обширное умывание

Предложить детям ножницы – продолжать учить детей вырезать предметы округлой формы, складывая листок гармошкой.

Предложить листочки в клетку – учить ориентироваться на плоскости и правильно держать карандаш.

Вечерняя прогулка :

с/р «Лучший парикмахер» продолжать развивать в детях дух соревнования.

п/и «Ловишки» - развивать быстроту реакции

Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога – учить объединяться для совместных игр по симпатиям.

Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3

Предложить вниманию детей картинки с изображением кустарников – вспомнить названия известных детям кустарников и рассмотреть новые виды. УМК – продолжать с детьми закреплять названия овощей на татарском языке Продолжать учить выговаривать изолированный звук «С» (Амир, Софья, Арслан)

КГН – продолжать учить детей аккуратному приему пищи. Расспросить детей, чем они занимались вечером прошлого дня – вспомнить названия дней недели , активизировать память и речь детей.

Продолжать учить с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия, упражнение «Лизгинка» (см. программу Кинезиология)

ПДД – м/п. игра «Веселый трамвай» - совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении, действовать в паре.

д/и «Пазлы» - развивать логическое мышление

Познавательное развитие

Развитие речи : см стр. 39 занятие № 4 В. В. Гербова тема : Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

Цель : Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа .

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие Лепка «Вылепи свою любимую игрушку» см. занятие №32 стр. 51Комарова Т. С. «Изодеятельность в д/с»

Цель : Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

Познавательное развитие

Физическое развитие Физкультура на воздухе/ татарский язык : занятие № 29 см. стр. 43 Л. И. Пензулаеву

Цель : Повторять прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением в перед; упражнять в ползании и ведения мяча при ходьбе.

Татарский язык по плану преподавателя .

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Наблюдение за калиной– познакомить с кустом –калина , рассмотреть ее внешний вид.

Предложить детям собрать крупный мусор, подмести веранду – приучать детей к труду. Учить детей прыгать на скакалке (Слава, Арслан, Эльвина В) КГН. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ухаживать за обовью п/и «Коршун и наседка» - учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя. п/и «Уголки» - закреплять ловкость и быстроту бега.

Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога.

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Художественно-эстетическое развитие Гимнастика пробуждения см. комплекс № 7

Закаливающие процедуры : обширное умывание

Предложить детям простые карандаши и листочки в клетку – продолжать учить ориентировать на плоскости (закончи рисунок) Игра

Чтение художественной литературы см. хрестоматию – учить детей отвечать полными предложениями.

Вечерняя прогулка :

Наблюдение за природными изменениями - учить видеть изменения С/р игра «Мама с дочкой идут в магазин» - совершенствовать умения детей распределять роли между собой и развивать сюжет игры.

д/и «Мир чисел» - развивать логическое мышление, закреплять числа. Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога – учить объединяться для совместных игр по симпатиям.

Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3

Предложить подгруппе детей строительный материал – совершенствовать умения строить устойчивые сооружения.

Провести беседу на тему «Кустарники » - продолжать учить детей отличать кустарники от деревьев по внешнему виду ствола КГН – закреплять навыки завязывания шнурков (Амир, Эльвина В.)

д/и «Пазлы» развивать логическое мышление Провести беседу : «С кем пришел в детский сад – активизировать речь детей, продолжать учить детей свой домашний адрес.

Продолжать учить с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия упражнение «Лизгинка» (см. программу Кинезиология) Организовать с/р игру «Дружная семейка» - совершенствовать и расширять игровые замыслы детей

Познавательное развитие

Познание : на тему : «Осенины» см стр. 45О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду

Цель : Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Знакомить с традиционным календарем . Развивать познавательную активность, творчество.

Познавательное развитие

Физическое развитие Познание (ФЭМП с детьми подготовительной подгруппы) : см. стр. 44 И. А. Помараева, В. А. Позина

Цель : Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Художественно-эстетическое развитие Музыка по плану преподавателя .

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Наблюдение за елью – продолжать знакомство с елью, выделяя ее характерные признаки. Предложить детям собрать крупный мусор, подмести веранду – приучать детей к труду. «Удочка» , «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах. и/с «Я сам» - продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчике п/и «Мы веселые ребята» , «Затейники» - учить соблюдать правила, действовать быстро и ловко.

Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога.

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Художественно-эстетическое развитие Гимнастика пробуждения см. комплекс № 7 Закаливающие процедуры : обширное умывание

Предложить цветные карандаши и трафареты – учить наносить контур рисунка и закрашивать, не выходя за края.

Продолжать учить Арслана, Эльвину Т. Измерять длину и ширину полоски с помощью меры. Чтение художественной литературы см. хрестоматию - воспитывать усидчивость и внимание детей.

Вечерняя прогулка :

Наблюдение за природными изменениями - учить видеть изменения (похолодало- потеплело, потемнело, появился ветер) и/с «Помогаем, воспитателю, наводить порядок» - приучать детей убирать за собой игрушки на место. Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога – учить объединяться для совместных игр по симпатиям.

Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3

Предложить подгруппе детей пластелин – совершенствовать приемы лепки

Загадать детям загадки по теме; «Деревья и кустарники » - развивать логическое мышление и память Игра «Назови предмет на заданный звук» -учить распознавать звук в словах. (Амир, Слава, Алия)

Расспросить детей о том, как они помогают родителям – активизировать речь, учить ясно выражать свои мысли

Продолжать учить с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия упражнение «Лизгинка» (см. программу Кинезиология) с/р. игра «Дочки – матери) и д/и «Лего» – наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживания контактов.

Познавательное развитие

Физическое развитие Физкультура/ татарский язык : занятие № 30 см. стр. 43 Л. И. Пензулаева

Цель : Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге

Татарский язык по плану преподавателя .

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие Рисование : см. стр. 66Лыкова И. А., тема : «Золотая хохлома»

Цель : Продолжать знакомство детей с хохломой. Учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов по мотивам хохломской росписи. Развивать технические умения – умело пользоваться кистью. Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства.

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Наблюдение за тополем – знакомить с тополем осенью. Предложить детям собрать крупный мусор, подмести веранду – приучать детей к труду. Бег, прыжки – упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве Продолжать разучивать игру «Холодно-горячо» - учить ориентироваться в пространстве по голосовому направлению педагога. п/и «Краски» , «Коршун и наседка» - учить бегать цепочкой держась друг за друга и слушать сигнал светофора. Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога.

Календарно-тематическое планирование с учетом ФГОС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УЧЕТОМ ФГОС

ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ «ОСЕНЬ.ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ»

В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

СТАРШИЙ ВОЗРАСТ: ФФНР, ОНР,ТНР.
Составила: Никаноренкова Ирина Сергеевна Воспитатель ГБДОУ№105 Невского района г.Санкт-Петербурга
2015

Дат а Совместная деятельность педагога с детьми подгрупповая, индивидуальная и групповая формы организации образовательной работы Непосредственно образовательная деятельность (НОД) Образовательная деятельность в режимных моментах Свободная самостоятельная деятельность детей в условиях созданных педагогом ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА:
ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ.
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 12 О К Т Я Б Р Я 9.00-9.20 Речевое развитие (2,3) Лого(1) 9.30-9.50 Речевое развитие «Деревья» (1) Лого(2) Цель: повторить понятие природных сезонов и их признаки, упражнять в назывании знакомых видов деревьев нашего региона, закрепить в речи название деревьев, развивать умение узнавать их по листу (как выглядят, форма, цвет, особенности строения листа), упражнять в изображение листочков дерева на бумаге карандашами, воспитывать интерес к природному окружению. 10.05-10.25 Познавательное развитие. РЭМП (3). Самостоятельная деятельность (1,2) Цель: познакомить детей с плодами деревьев; дать представления об их назначении и виде, развивать математические умения (прямой и обратный порядковый счет в пределах «5»). Речь с движением «Листики» - учить согласовывать речь с движением. Утренняя гимнастика – добиваться красоты выполнения движений. Д/и «Узнай листок по описанию» - развивать слуховое внимание и слухоречевую память. Этическая беседа о вежливости людей - упражнять детей в оценивании своих поступков, уточнить и напомнить правила общения при межличностном взаимодействии. Разучивание упражнения «Осенние листья» (Н. Нищева) После сна – гимнастика пробуждения (релакс). Вечер. Игра «Назови, что загадала» - развивать концентрацию внимания и умение ориентироваться в группе и находить по описанию знакомые предметы. Рисование «Осень» (1,2,3) в технике Монотипия. 15.40-16.00 Цель: развивать речь через самостоятельную изобразительную деятельность, упражнять в рисовании гуашью знакомых объектов природы (в технике Монотипия), развивать навыки аккуратной работы с краской, воспитывать удовлетворение от хорошо и красиво выполненной работы, стимулировать к художественной оценке увиденного. 16.45-17.25 Физическое развитие (1,2,3) на улице Работа в книжном уголке. Предложить детям рассмотреть картинки, иллюстрации с изображением разных деревьев. Затем вместе выяснить: чем деревья похожи друг на друга и чем они отличаются. Самостоятельные игры со сверстниками в игровых уголках – развивать творческие способности, дружеские взаимоотношения. Развивать умение детей разыгрывать сценки по знакомым сказкам, используя для этой цели модели героев. Совершенствовать исполнительские умения.
Да та Совместная деятельность педагога с детьми подгрупповая, индивидуальная и групповая формы организации образовательной работы Непосредственно образовательная деятельность (НОД) Образовательная деятельность в режимных моментах Свободная самостоятельная деятельность детей в условиях созданных педагогом ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА:
ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ.
В Т О Р Н И К 1 3 О К Т Я Б Р Я 9.00-9.20 Познавательное развитие. РЭМП «Осенние листочки» (1,2) ЛОГО (3) Цель: закреплять в речи понимание вопроса «Сколько всего?», развивать навык формирования групп предметов по заданному признаку; формировать умение пользоваться сравнительными прилагательными в активной речи (выше-ниже, больше-меньше); закреплять представления о смене времен года и внешних повторяющихся изменениях облика природы; воспитывать внимательность, любовь и наблюдательность к окружающей действительности. 9.30-9.55 Физическое развитие (1,2,3) Чтение стихотворения С. Васильевой «Клен» - развивать умение внимательно слушать, понимать образные выражения. Утренняя гимнастика – совершенствовать двигательные умения и навыки правильного дыхания при выполнении упражнений детей. Д/и «Опиши и назови» - активировать словарь по теме. Заучивание стихов песен об осени «Закружила осень листопад» - развивать слуховую память. Труд. Дежурства – приучать детей выполнять обязанности добросовестно, при необходимости – находить и исправлять свои ошибки. Физ.минутка «Ветер дует нам в лицо, закачало деревцо» - снимать статическое напряжение. После сна – гимнастика пробуждения. 16.10-16.35 Вечер досуга в группе «Загадки осени» - доставить удовольствие от общения друг с другом, продолжить учить отгадывать загадки об осени, узнавать признаки осени в иллюстрациях (видеть красоту природного окружения и его величия), развивать внимательность, познавательную активность и проявления лидерских качеств личности при ответах на вопросы взрослых. Предварительная работа к беседе о бумаге (сбор разных видов бумаг). Сюжетно-ролевая игра «Идем в парк» - создание игровой среды; развитие сюжета, игровых ролей и диалогов. Поощрять желание детей заниматься художественным творчеством – рисование, работа с раскрасками и др. Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь.
. Дат а Совместная деятельность педагога с детьми подгрупповая, индивидуальная и групповая формы организации образовательной работы Непосредственно образовательная деятельность (НОД) Образовательная деятельность в режимных моментах Свободная самостоятельная деятельность детей в условиях созданных педагогом ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА:
ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ.

С Р Е Д А 1 4 О К Т Я Б Р Я 9.00-9.25 Художественно-эстетическое развитие: музыка (1,2,3) по плану педагога 9.35- 9.55. Познавательное развитие: познавательно- исследовательская деятельность (1,2,3) «Откуда берется бумага?». (Презентация с показом картинок, иллюстрирующих производство бумаги) - развивать представления о получении бумаги промышленным способом, из вторсырья, а так же, используя отходы деревообрабатывающей промышленности, подводить к пониманию необходимости бережного и экономного отношения к бумаге, развивать представления о свойствах бумаги и ее видах, способствовать развитию речевых диалогов в процессе занятия, воспитывать интерес к социуму и уважения труду в нем. Чтение произведения по М. Пришвину «Листопад» - развивать умение детей полно и точно отвечать на вопросы, учить связно пересказывать литературный текст. Разучивание стихотворения «Начал капать дождь колючий» (Н.Нищева) – упражнять в запоминании стихов и их рассказывании Утренняя гимнастика – формировать выразительность и грациозность движений. Д/и «Найди слово на заданный звук» - развивать фонематический слух, умение определять первый звук в слове. Играем с пальчиками и развиваем речь «Разбросала осень листья» (Н.Нищева) Безопасность. Беседа «Зачем нужны правила» - развивать у детей понимание необходимости законов (правил общения), желание их узнавать и выполнять. После сна – гимнастика пробуждения. Вечер. Подвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем» - развитие невербальной стороны речи детей и контроля над силой голоса. Просмотр мультфильмов о бережном отношении к природе. Предварительная работа по худ.-эстетическому развитию (тонирование бумаги). Труд: навести порядок в своем ящике стола: упражнять в аккуратном обращении с предметами ближайшего окружения. Самостоятельная работа в математике – работа со счетным материалом, счетными палочками и др. – развивать логическое мышление, внимание, память. Игры со спортивными атрибутами – развивать ловкость, меткость. Поощрять игры детей с мелким конструктором типа «Лего» - развивать мелкую моторику, усидчивость, мышление. Предложить развитие игровой ситуации «Осенняя прогулка по парку семьей». Заинтересовать возможными вариантами развития сюжета. Дат а Совместная деятельность педагога с детьми подгрупповая, индивидуальная и групповая формы организации образовательной работы Непосредственно образовательная деятельность (НОД) Образовательная деятельность в режимных моментах Свободная самостоятельная деятельность детей в условиях созданных педагогом ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА:
ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ.

Ч Е Т В Е Р Г 1 5 О К Т Я Б Р Я 9.00-9.25 Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Золотая хохлома» (1,3) ЛОГО (2) Цель: развивать речевую активность через совместную изобразительную деятельность со взрослым, упражнять в рисовании на бумаге гуашью элементов народных промыслов «Хохлома», стимулировать к точному техническому повторению рисунка, пониманию его особенностей художественного замысла, воспитывать аккуратность в работе с гуашью, желание выполнить работу красиво и добросовестно. 9.35-10.00 Физическая культура (1,2,3) 10.05.-10.25 ЛОГО (3) Упражнение «Ветер и листья» - развитие координации речи с движениями в стихотворной форме (Н.Нищева) Утренняя гимнастика – формировать интерес и ценностное отношение к физическим упражнениям. Чтение произведения А.Толстого «Дуб и орешек» - учить внимательно слушать, понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы. Д/и «Хлопни, если услышишь название дерева» - развивать внимание, мышление. Д/и «Нарисуй руками в воздухе» - совершенствовать фонематические процессы, учить отгадывать невербальную мимику, узнавать знакомые слова в образном изображении, стимулировать к развитию внимательности и сосредоточенности. П/игра «Такой листок, лети ко мне!» - развивать внимательность, реакцию на сигнал. Самообслуживание: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами. Вечер. Конструирование (ручной труд) из природного материала – упражнять в развитии мелкой моторики через работу с мелким природным материалом, развивать воображение и конструктивные навыки в процессе работы, доставить удовлетворение от собственной творческой деятельности. Поощрять помощь по уборке групповой комнаты, развивать навыки коллективного труда. Игры со спортинвентарем. Предложить детям конструктор напольный (больших размеров). Стимулировать к самостоятельному рассматриванию книжек в уголке для чтения. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА:
ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ.

Дат а Совместная деятельность педагога с детьми подгрупповая, индивидуальная и групповая формы организации образовательной работы Непосредственно образовательная деятельность (НОД) Образовательная деятельность в режимных моментах Свободная самостоятельная деятельность детей в условиях созданных педагогом П Я Т Н И Ц А 16 О К Т Я Б Р Я 9.00-9.25 Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Золотая хохлома» (1,3) ЛОГО (2) Цель: развивать речевую активность через совместную изобразительную деятельность со взрослым, упражнять в рисовании на бумаге гуашью элементов и орнаментов народных промыслов «Хохлома», стимулировать к техническому повторению рисунка, пониманию его особенностей, воспитывать аккуратность в работе с гуашью, желание выполнить работу красиво. 9.30-9.55 Художественно-эстетическое развитие: музыка (1,2,3) по плану педагога Чтение стихов И.Токмаковой «О чем плачут деревья» - учить понимать смысл произведения, развивать эмоциональный отклик на него. Отгадывание загадок о деревьях. Повторение ранее заучиваемого стихов о деревьях. Утренняя гимнастика – формировать правильную осанку у детей. Д/и «Какой лист» - совершенствовать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных) П/игра «Северный ветер-южный ветер» (повторение). После сна гимнастика пробуждения. Вечер. Прослушивание аудиозаписей детских песен – развивать музыкальный слух, упражнять в контроле силы голоса. Игровое упражнение «Подуй на листок» - учить контролировать мышцы лица, развивать их мускулатуру. Беседа «Наш прекрасный Петербург» - развивать интерес к родному городу, стимулировать к совместным походам по его улицам с родителями в выходные. Труд. Наведение порядка в игровых уголках – учить детей договариваться, распределять обязанности между собой, работать, не мешать друг другу. Предложить детям для рассматривания альбом с видами Санкт-Петербурга – воспитывать интерес к родному городу. Предложить сделать зарисовки осенних пейзажей – развивать внимание, памяти, творческих способностей. Предложить детям пазлы по теме «Санкт-Петербург» - развивать внимание, усидчивость.

​ Календарно-тематическое планирование (группа «Звёздочка»)
Тема: «Лес. Деревья. Кустарники».
Цель: Расширять представления о деревьях. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления о сезонных изменениях.
Сроки реализации: с 02.10.2017г. по 06.10.2017г.

Понедельник 2 октября
Утро
Беседа на тему «Мой выходной день» - развивать разговорную речь, обогащать словарь детей.
Утренняя гимнастика.
Рассматривание иллюстраций об осени. Назвать дерево.
С Марком и Олей закрепить навыки протирки и опрыскивание комнатных растений. Закрепить умение выполнять обязанности по уходу за растениями.
Воспитывать ответственность. Внести тряпочки для протирки комнатных растений.
Активизировать на работу в уголке природы.
НОД Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие
Тема: аппликация «Лес, точно терем расписной»
Цель: учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить раскрашивать.
познавательное развитие ФЭМП
Тема: цифра №4 №5 стр. 14
Цель: познакомить с цифрой 4. Закрепить о количественном составе числа 5
Интеграция образовательных областей: физическое развитие (Капелька)
Тема:
Цель: по плану специалиста.

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие (театр теремок)
Тема:
Цель: по плану специалиста.
Режим
Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Прогулка
Наблюдение за птицами
Подвижная игра «Мышеловка»
Закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой) с Ариной, Дианой. Предложить детям рассказать, зачем нужно окапывать кустарник. Трудовые поручения: подготовка кустарника к зиме.
Самостоятельные игры детей
с выносным материалом.
Вторая половина дня

Опыты с водой.
Д/И «Наоборот»
Формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова с Дариной, Настей. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдая ролевые взаимоотношения. Сюжетно роевая игра «Путешествие.
Сюжет: пикник в осеннем лесу.
Прогулка
Наблюдение: за цветником.
Чтение знакомых стихотворений
Подвижная игра по выбору детей.
Развивать координацию движений, умение придавать силу броску.
И/У «Кто дальше бросит?» с Настей, Дианой, Вилалей. Активизировать в речи названия природных явлений, развивать связную речь. Самостоятельные игры с выносным материалом:
(лопатки, ведёрки, метёлки,
формочки для песка).
Вечер
Чтение Н.С. Соколова- Микитова «Лесные тропинки» («Весна», «Осень в лесу») Развивать внимание, сообразительность, речь доказательную. Д/И «Четвертый лишний» с Валерой, Олей.
Продолжать учить детей отпрашиваться и прощаться уходя домой. Внести кольцебросы, обручи.
Самостоятельные игры в центре активности.
День недели Режим Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Вторник 3 октября
Утро
Утренняя гимнастика.
Дидактическая игра «С какого дерева ветка?» с использованием гербария. С Настей обвести дерево по точкам.
Развивать глазомер, внимательность, сосредоточенность. Закрепить понятие «дерево», «куст», их сходство и различие.
Развивать моторную ловкость рук. Внести листы бумаги с точками.
Предложить нарисовать дерево по точками раскрасить.
Работа в центре ИЗО творчества.
НОД Интеграция образовательных областей: физическое развитие ЛФК
Тема:
Цель: по плану специалиста.
Интеграция образовательных областей: художественно эстетическое развитие
Тема: рисование «Деревья смотрят в озеро» х/т 5стр. 56
Цель: Познакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений.
Интеграция образовательных областей: художественно эстетическое развитие (музыка)
Тема:
Цель: по плану специалиста.
Интеграция образовательных областей:
Тема:
Цель:
Режим
Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Прогулка
Наблюдение за кустарниками и деревьями
Подвижная игра « К дереву беги» С Алисой прыжки через скакалку – развивать моторную ловкость Закреплять умение узнавать дерево по кроне, листьям. Внести грабельки, ведёрки.
Трудовые поручения: уборка опавших листьев с дорожек.
Вторая половина дня
Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна, ходьба по массажному коврику, закаливающие процедуры.
С Олей, Настей дидактическое упражнение «С какого дера веточка, лист» с гербарием Стимулировать использование в игре знания об обитателях леса, о правилах безопасного поведения. Продолжение сюжетно ролевой игры: «Путешествие»
Сюжет: прогулка по осеннему лесу.
Прогулка
Наблюдение «Птичий режим»
Подвижная игра «Из круга вышибала»
С Тимофеем, Лизой прыжки с продвижением вперёд на одной ноге. Обратить внимание детей на то, что с приближением сумерек птицы отправляются на ночлег.
Внести спортивный инвентарь

(лопатки, ведёрки, метёлки,
формочки для песка).
Вечер
Игра хоровод «Падают, падают листья»
С Альбиной, Викой закрепить умение правильно отбивать ритм мелодии Развивать ладотональный слух, чувство ритма, эмоциональность, отзывчивость. Снести металлофоны, треугольники.
Песенное творчество: придумывание мелодии «Как поёт лес»
День недели Режим Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Среда 4 сентября
Утро
Утренняя гимнастика.
Чтение стихотворения А. Твардовского «Лес осенью»,
Игра хоровод «В лесу» Предложить Соне, Матвею вспомнить и выразительно рассказать стихотворение об осени Развивать умение внимательно слушать поэтическое произведение, понимать его смысл. Познакомить с выразительными средствами автора. Внести засушенные листья деревьев и кустарников.
Творческая мастерская: осенний ковёр.
НОД Интеграция образовательных областей: речевое развитие
Тема: коллективное рассказывание п/е 7 стр. 123
Цель: Упражнять детей в употреблении сложноподчинённых предложений
Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие
Тема: рисование «Осеннее дерево под ветром и дождём»
Цель: Закрепить умение рисовать тонким концом кисти, располагая рисунок по всему листу.
Интеграция образовательных областей: физическое развитие ЛФК
Тема:
Цель: по плану специалиста.
Интеграция образовательных областей:
Тема:
Цель:
Режим
Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Прогулка
Наблюдение за ветром – формировать определять наличие и направление ветра.

Упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве с Вероникой
И/У «Самый быстрый».
Совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Самостоятельные игры с выносным материалом (вертушки для определения ветра).
Вторая половина дня
Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна, ходьба по массажному коврику, закаливающие процедуры.
лишнее»
Дидактическая игра «Что изменилось» Продолжать формировать умение рисовать предмет, состоящий из нескольких кругов с Соней, Машей.
Во время умывания продолжать формировать умение детей правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. Свободные игры по желанию детей.
Прогулка
Наблюдение за грузовиком.
Подвижная игра
«Воробушки и автомобиль».
Трудовые поручения:
Сбор камней на участке. Закреплять навыки метания предметов на дальность с Соней, Дариной. Напоминание о правилах поведения в осенний период. Игра – забава
«Мыльные пузыри».
Самостоятельные игры с выносным материалом.
(лопатки, ведёрки, метёлки,
формочки для песка, руль, мыльные пузыри).
Вечер
Развлечение «Поляна сказок» - обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию, формировать умение обсуждать содержание сказки, воспитывать интерес к сказкам. Закрепить навыки рисования по контуру, не выходя за него с Ариной. Во время дежурства закрепить умение раскладывать ложки, ставить салфетницы, бокалы – воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная
художественная деятельность детей.
День недели Режим Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Четверг 5 октября
Утро
Приём детей.
Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика.
Рассматривание альбома «Осень»
Чтение стихотворений об осени в альбоме. С Ариной, Соней, дидактическое упражнение «Что происходит с листьями?»
(Теремкова с. 17) Продолжать знакомить с изменениями в лесу.
Воспитывать эстетический вкус к поэтическому слову. Настольно – печатная игра лото «В лесу»
Активизировать на свободные игры с настольно печатными играми.
НОД Интеграция образовательных областей: художественно эстетическое развитие (музыка)
Тема:
Цель: по плану специалиста.
Интеграция образовательных областей: коррекция речи
Тема:
Цель: по плану специалиста.
Интеграция образовательных областей: социально коммуникативное развитие
Тема: «Планета Земля в опасности» п/е7 стр. 308
Цель: Дать знания экологической опасности на планете
Интеграция образовательных областей:
Тема:
Цель:
Режим
Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Прогулка
Целевая прогулка по территории детского сада «В гости к осени»
Чтение стихотворения Токмаковой.
С Матвеем, Ариной дидактическая игра «Было – стало» Уточнить представления детей об изменениях, происходящих осенью с растениями. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы около веранды.
Игры по желанию детей. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.
Вторая половина дня
Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна, ходьба по массажному коврику, закаливающие процедуры.
Подвижная игра «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движение с текстом.
С Дианой, Викой дидактическое упражнение «Считай и называй»
(Теремкова с. 16) Закреплять умение реализовать сюжет игры, пробуждать интерес к самостоятельным играм. Продолжать развивать сюжетно ролевую игру «Семья»
Сюжет: готовим обед.
Прогулка
Наблюдение за облаками.
Трудовые поручения.
П/И:«Солнышко и дождик», «Пузырь».
Закрепить умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками с Дариной, Машей. Поддерживать у детей познавательный интерес, развивать наблюдательность. Предложить на дороге, построенной в песочнице, выкопать ров и построить из веток через него мост.
Вечер
Чтение по ролям сказок о животных из книги В. Зотова «Лесная мозаика» Предложить Оле, Соне чтение по ролям – развивать умение передавать характер персонажей. Работать над повышением выразительности речи, чёткости произношения звуков. Внести шапочки. Драмматизация сказок о животных из книги В. Зотова.
День недели Режим Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Пятница 6 октября
Утро
Утренняя гимнастика, пальчиковая гимнастика
Рассматривание репродукции картины Е. Зуева «Дары лесов»
Разгадывание загадок «Дары леса» С Настей, Марком дидактическое упражнение «Какого листочка не стало?» - развивать зрительную внимательность. Углубить знания детей о разных жанрах ИЗО искусства, обратить внимание на средства выразительности, выбранные художником. Рассматривание репродукции картины об осени.
Активизировать на работу в центре ИЗО творчества.
НОД Интеграция образовательных областей: познавательное развитие ФЭМП
Тема: цифра 5
Цель: познакомить детей с цифрой, количественным составом числа 6
Интеграция образовательных областей: физическое развитие (плавание)
Тема:
Цель: по плану специалиста
Интеграция образовательных областей: художественно - эстетическое развитие (Волшебный бисер)
Тема:
Цель: по плану специалиста
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (Монтессори)
Тема:
Цель: по плану специалиста
Режим
Групповая, подгрупповая
работа Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Прогулка
Наблюдение «Рядом с нами»
Подвижная игра «Ловишки парами» Закрепить умение прыгать в длину с места и с разбега с Виталей. Предложить рассмотреть окрестности детского сада. Уточнить представление о местности. Внести перчатки, ведёрки.
Трудовые поручения: убираем опавшие листья.
Вторая половина дня
Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна, воздушные ванны, ходьба по массажному коврику, закаливающие процедуры.
Хозяйственно бытовой труд. С Дианой, Машей закрепить умение убирать рабочее место после работы. Формировать осознанное отношение к порядку.
Выполнять работу тщательно, аккуратно. Внести ведёрки, тазики, тряпочки.
Активизировать на хозяйственно бытовой труд.
Прогулка
Наблюдение за небом:
учить отличать погоду, связывая её с состоянием неба. Подвижная игра «Гуси - гуси»
Учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал с Дариной, Соней, Олей. Актуализировать и уточнить представление детей об изменениях в природе. Самостоятельные игры с выносным материалом.
(лопатки, ведёрки, метёлки,
формочки для песка).
Вечер Игры с пением «Лесная зверобика»
Муз. КартушинскойС Алисой, Альбиной дидактическое упражнение «Закончи предложение нужными словами» Способствовать умению обыгрывать постройки в соответствии с задуманным сюжетом. Игры по выбору детей. Игры с пуговицами, застёжками, липучками, конструкторами.

Яицкая Любовь Ивановна
Календарно-тематическое планирование в старшей группе «Деревья и кустарники»

Понедельник, 8.10.2018

" Деревья и кустарники . "

Утро :

Утренняя гимнастика. Ц : поднять мышечный и эмоциональный тонус, приучать детей следить за своим здоровьем.

Артикуляционная гимнастика «Лес осенью» . Ц

Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять» . Ц

1. Беседа «Растительный мир осенью»

Цель : Расширять представление о разнообразии растительного мира. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду . Формировать желание отражать красоту природы в художественно-творческой деятельности.

2. ЗКР. Проговаривание чистоговорок о деревьях . Ц :развивать речь детей.

3. Д/и «С какого дерева листок » Ц : учить узнавать и правильно называть деревья , совершенствовать знания детей о деревьях , бережно относиться к растениям.

4. Ситуативный разговор : «Какую пользу приносит дерево » -расширять представления детей о деревьях .

5. Дежурство детей в уголке природы, по столовой и на занятиях. Ц : воспитывать трудолюбие, дисциплинированность, инициативность, ответственность.

6. С/р игра «Магазин» Ц : научить применять свои знания и умения на практике, создать между детьми дружескую атмосферу, развить у них ответственность, интерес.

1. Художественно-эстетическое развитие - Рисование

«Осеннее дерево » . (К. 5) Колдина

Цель : Развитие творческих способностей детей через изобразительную деятельность, посредством нетрадиционных техник рисования.

2. Познавательное развитие- ФЦКМ

«Деревья – наши друзья » (К. 4) Дыбина

Цель : Формировать представление о пользе деревьев , о том, как люди ухаживают за деревьями . Формировать умение детей чувствовать, понимать стихотворный текст. Развивать слуховое и зрительное внимание.

3. Физическое развитие- Физкультура по плану инструктора по физвоспитанию

Прогулка :

1. Наблюдение за деревом . Цели : - уточнять понятия «дерево » . Закреплять понятия «гладкий» , «колючий» , «тяжелый» , «легкий» , «длинный» , «короткий» , «толстый» , «тонкий» .

2. Чтение худ. лит. Загадки о деревьях . Цель : учить отгадывать загадки, находить сходство между предметами.

3. Трудовая деятельность Уборка участка от мусора. Цель

4. Подвижные игры «Листопад» , «игры с мячом» . Цель : учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

5. Индивидуальная работа Развитие движений : ходьба и бег по извилистой дорожке Цель : совершенствовать навыки ходьбы и бега.

6. Дид. и. «Расскажи о том, что изображено на картинке» Ц : учить детей составлять рассказ по картинке, правильно называть предметы.

7. С/р игра «Парикмахерская» Цель : воспитывать дружелюбие и уважение к труду парикмахера, выполнять правила игры.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после дневного сна. Ходьба по массажным дорожкам.

1. Чтение рнс «Хаврошечка» обр. А. Н. Толстой. Цель : Формировать представления детей о трудолюбивом человеке.

2. Д/И «Сложи картинку» . Цель : учить детей правильно складывать картинки, развивать логическое мышление.

3. И/У «Спортсмены тренируются» , боковой голоп. Ц : учить правильно выполнять боковой голоп.

4. П/и. «Хвостики» Ц :учить бегу в рассыпную. не наталкиваясь друг на друга.

Инд. беседы с родителями о том что их волнует.

Вторник, 9.10.2018

«Деревья и кустарники »

Утро :

Утренняя гимнастика. Ц.: поддержать бодрое и радостное настроение делать зарядку

Артикуляционная гимнастика «Лес осенью» . Ц : продолжать развивать артикуляционный аппарат.

Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять» . Ц :развивать мелкую моторику рук.

1. Беседа «Мы – друзья природы»

Цель : Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу.

2. Настольные игры в интеллектуальном уголке : «Логика» , «Пазлы» . Цель : Продолжать развивать логическое мышление, желание составлять целое из частей.

3. Д. И. «Назови правильно» . Цель : Закрепить название деревьев , где растет, что нужно для роста деревьев .

4. П. И. «Пузырь» Цель : продолжать развивать умение ходить и бегать по кругу взявшись за руки.

5. Инд. раб. В уголке природы –полив цветов, рыхление почвы.

1. Познавательное развитие- ФЭМП

Числа и цифры 1,2,3,4" (К. 5) Колесникова

Цель : Закреплять умение образовывать число 4, на основе сравнения двух групп предметов , выраженных соседними числами 2 и 2; 1 и 3; 3 и 1

плану инструктора по физвоспитанию

3. Речевое развитие- Развитее речи

«Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки . (К. 5) Гербова.

Цель : Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой, помочь понять ее смысл.

Прогулка :

1. Наблюдение за птицами. Цель : Продолжать рассказывать о птицах : одни покидают родные места днем, другие ночью; одни летят по одиночке, другие стаями. По одиночке улетают из наших лесов кукушки, чуть позже полетели хищники, коршуны, ястребы. Но большинство птиц улетает стаями. Утки выстраиваются в косой ряд, чибисы – в длинные цепочки, а журавли и гуси летят клином.

2. Отгадывание загадок о птицах. Цель : приучать детей отгадывать загадки, развивать речь.

3. Трудовая деятельность. Подмести дорожки Цель : развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

4. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цели : обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

5. Опытно – экспериментальная работа «Опыты с древесиной» Цель : учить детей проводить опыты с древесиной (легче воды –плавает, не притягивается магнитом,можно изготавливать мебель, игрушки, кухонную утварь.

6. Пальчиковая игра «Осень» Цель : развитие мелкой моторики.

7. П и. «К дереву беги » , «Птички в гнездышках» Ц :развитие ориентировке в пространстве, бег в рассыпную.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

1Чтение худ. лит. рнс «Сивка-бурка» обр. М. Булатов Формировать у детей умение оценивать поступки героев, выражать свое отношение к ним

2. Ситуативный разговор «Какая моя семья?» -развивать монологическую речь.

3. П/И «Ловишка с мячом» -развивать двигательную активность.

4. И/у «Бегуны» . Упр. в беге мелким и широким шагом.

5. Д/и «Мой адрес» цель : Закрепить домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей.

Работа с родителями : предложить сделать осеннюю поделку вместе с ребенком.

Среда,10.10.2018

«Деревья и кустарники »

Утро :

Утренняя зарядка. Ц.: поощрять за правильное выполнение упражнения.

Артикуляционная гимнастика «Лес осенью» . Ц : продолжать развивать артикуляционный аппарат.

Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять» . Ц :развивать мелкую моторику рук.

1. Беседа. «Деревья , кустарники и травянистые растения»

Цель : Расширять представления об изменении в мире растений осенью. Учить различать по внешнему виду деревья и кустарники .

2. Игра «Дорисуй» . Цель : учить детей дорисовывать рисунок, развивать мышление, фантазию.

3. Дидактическая игра «Четвертый лишний» Задачи : Совершенствовать знания детей о растениях, уметь выделять лишний предмет.

4. Упр. На дыхание «Насосы» Цель Развивать целенаправленную воздушную струю.

5. Азбука общения «Уроки этикета» Цель : Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного

1. Физическое развитие- Плавание по плану инструктора по плаванию

2. Художественно-эстетическое развитие- Музыкальное по плану музруководителя .

3. Познавательное развитие - Экология

«Растения - легкие Земли» (К. 5) Веракса, Гербова В. В., Комарова Т. С. Комплексные занятия.

Цель : дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям, учить понимать происходящие в природе процессы.

Прогулка :

1. Наблюдение за пнем. Цель – Способствовать формированию представлений о том, что такое ПЕНЬ; что пень служит "домом" для разнообразных живых существ (животных и растений) .

2. Подвижная игра «Бездомный заяц» . Цели : упражнять в беге в разных направлениях; тренировать быстроту, выносливость.

3. Индивидуальная работа «Попади в обруч» . Цели : формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5-9 м; совершенствовать координацию движений.

4. Ср. и. «Путешествие» Задачи : Побуждать детей творчески воспроизводить в играх путешествие. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

5. Пальчиковая гимнастика «Пенек» .Ц : развитие мелкой моторики.

6. Трудовая деятельность Уборка беседки. Цель : воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

Вечер :

Оздоровительные упражнения после сна. Закаливающие мероприятия : Ходьба по ребристым коврикам. Цель :профилактика плоскостопия

1. Чтение худ лит. В. Дмитриева. «Малыш и Жучка» (главы) . Цель : чувствовать и понимать характер образов литературного произведения

2. Д. И. «Закончи предложение» . Цель : Развивать логическое мышление

3. Игры в математическом уголке на наборном полотне, с магнитной доской, экспериментировать с магнитами. Цель : Закрепить счет, геометрические фигуры, ориентировка в пространстве «вверху, внизу» .

4. П. И. «Прятки» Цель : Развивать умение прятаться, тренироваться в беге врассыпную.

5. Инд. раб. продолжить учить детей пользоваться ножницами. Вырезывание предметов по контуру, аппликаия- украсим кормушки для птиц.

Работа с родителями. Нацеливать родителей дальше продолжать продуктивную деятельность по теме недели.

Четверг, 11.10 .2018

«Деревья и кустарники »

Утро :

Утренняя зарядка. Ц.: закрепить умение повторять движения за воспитателем.

Артикуляционная гимнастика «Лес осенью» . Ц : продолжать развивать артикуляционный аппарат.

Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять» . Ц :развивать мелкую моторику рук.

1. Беседа. «По тропинке в лес пойдём» . Цель : пробудить интерес к лесу и его обитателям; познакомить с правилами поведения в лесу; вызвать стремление охранять лес и бороться с нарушениями правил поведения в лесу.

2. Словесная игра «Деревья и плоды » Цель : помочь детям запомнить название деревьев и плодов , которые на нем растут. развивать речь детей.

3. Дежурство по столовой (сервировка стола) . Цель : воспитывать желание помогать старшим .

4. Д/и «Сколько?» -Ц : тренировать в счете предметов до 5.

5. Разучивание пальчиковых игр «Кормушка» . Цель

6. Занятия по интересам. Цель – воспитывать самостоятельность, дружеские взаимоотношения

1. Художественно-эстетическое развитие Изодеятельность- Рисование

«Сосна» . (К. 8) Колдина

Цель : Учить рисовать дерево , передавая его строение (ствол, сучья, хвоя, сначала простым карандашом, а затем оформлять работу в цвете. Учить смешивать краски для получения разных оттенков одного цвета. Продолжать учить рисовать всем ворсом широкие линии и кончиком кисти тонкие линии. Закреплять умение использовать метод примакивания.

2. Речевое развитие- Развитие речи

«Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет» . (К. 8) Гербова.

Цель : Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет» , научить выразительно читать его.

3. Физическое развитие- Плавание по плану инструктора по плаванию

Прогулка :

1 Наблюдение за ветром. Цель - конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.

2. Чтение х. л. Неизвестно где живет,

Прилетит, деревья гнет .

Засвистит по речке дрожь,

Озорник, а не уймешь?

3. Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток. Цель : воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

4. Подвижные игры «Попади в цель» . Цель : упражнять в метании шишек правой и левой рукой; «Перелет птиц» . Цель : учить выполнять действия по сигналу.

5. Индивидуальная работа «дарц магнитный» Цель : развивать глазомер, меткость и ловкость.

6. Пальчиковая гимнастика «Лес» Развитие мелкой моторики.

ОБЖ. Один дома» - тренинг с детьми о правилах поведения - один дома.

Цель : Формировать умение у детей соблюдать правила поведения дома, развивать

умение защитить себя, воспитывать желание знать больше о правилах безопасности дома, без родителей.

Вечер :

Гимнастика после сна. Ходьба по дорожкам здоровья

1. Чтение Формирование основ безопасности С. Михалков «Дядя Степа-милиционер» Закрепление правил поведения на улицах города

2. Настольная игра «Логика» - прохождение лабиринтов. Цель : развивать логическое мышление у детей.

3. Чтение стихотворений о деревьях . Цель : Укреплять память, развивать желание читать стихи с выражением. Обогащать и активизировать словарь

4. .Индивидуальная работа Игры с мячом. Цель : Продолжать учить отбивать мяч от пола.

5. Ручной труд – изготовление птицы оригами. Цели : развить эстетический вкус, умения что-то делать своими руками; вызвать желание трудиться.

Беседа с родителями о здоровье их детей.

Пятница, 12.10.2018г

"Деревья и кустарники "

Утро :

Утренняя зарядка. Ц.: воспитывать желание делать зарядку.

Артикуляционная гимнастика «Лес осенью» . Ц : продолжать развивать артикуляционный аппарат.

Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик погулять» . Ц :развивать мелкую моторику рук.

1. Беседа «.«Лучше добрым быть»

Цель : Дать детям представление о равнодушном, безразличном человеке, его поступках. Учить детей различать внешнее проявление эмоционального состояния (злость, равнодушие, радость) . Учить анализировать поступки, находить причину конфликта, способы решения конфликтных ситуаций и способствовать их усвоению в поведении. Обобщать представление о доброте и вызывать стремление совершать добрые поступки.

2. ЗКР. разучивание пословиц и поговорок о доброте.

3. Игра – драматизация по сказке «Теремок» .Цель : продолжать учить детей обыгрывать различные сюжеты из сказки, формировать умение играть.

4. П. И. «Сова» ». Цель : упражнять в умении быстро повторять движения, действовать по сигналу.

5. Х/и «Кто позвал?» Цели : Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников. Воспитание желания активно участвовать в играх.

6. Пальчиковая гимнастика «Лес» . Цель : развитие мелкой моторики рук.

1. Художественно-эстетическое развитие - Изодеятельность- Аппликация

«Нарядные деревья » (К. 3) Колдина

Цель : Познакомить детей с новым приемом аппликации «рваная» мозаика; учить детей изображать крону дерева с помощью цветной бумаги; учить видеть контур изображения на листе. Закрепить умение пользоваться клеем, набирать небольшое количество на кисть.

Воспитывать чувство «прекрасного» , любовь к природе.

2. Физическое развитие- Физкультура по плану инструктора по физвоспитанию

Прогулка :

1Наблюдение за солнцем. Цель - познакомить детей с явлениями неживой природы : изменениями, происходящими с солнцем.

2. Чтение х. л. Ты весь мир обогреваешь, и усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все …

(Солнце.)

3. Игра «Закончи предложение» . Развивать быстроту мышления, речь детей.

4. Индивид. работа. Цель- упражнять в прыжках в длину с места.

5. Труд. поручение «Подметём дорожку» . Воспитывать у детей желание участвовать в совместном труде.

6. П/И «Волк во рву» Цель : Развив. у детей ловкость, умениепрыгать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега. Формировать навыки безопасного поведения в игре.

7. С. р. и. «Больница» Цель : Развивать желание детей участвовать в игре, совершенствовать знания о работе доктора, развивать речь.

ПДД Просмотр м/ф» «Смешарики» , улица.

Цель : Закрепить понятия «улица» , «дорога» , «тротуар» , «транспорт» , «переход» , знание правил поведения пешеходов на улице.

Вечер :

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

1. КГН-«Лучший стол» Ц.: Закреплять умение аккуратно кушать, правильно сидеть за столом

2. Словесная игра «Было-будет» . Ц.: упражнять в правильном использовании слов о прошлом,настоящем и будущем времени.

3. Д/и «Добавь слово» Ц.: учить детей добавлять слова по смыслу.

4. Повторение стихов и песен про осень. Ц : развивать внимание, речь детей.

5. Настольно - печатные игры на внимание и логику «Домино» , «Найди пару» , «Пазлы» - развивать логическое мышление

Работа с родителями : Совместные сборы фотографий и различной информации о моем городе для создания альбома «Мой любимый город»